神奇的Jennifer's生活點滴

       再寫這個西米"路"篇前，我一定要先吐吐我對於實習老師制度的不滿。雖然上學年已經表明不想再接實習生，但在"無預期"的狀況下，學校還是塞了兩個實習老師給我。為了不為難實習老師，他們也是無辜的，我也只好默默接受。現在的教育實習制度越改越奇怪，從以前實習一年領八千元的實習老師，到現在實習半年，不但沒有薪水，還得繼續付學費給他原來修教育學程的學校，怪異的是，實習老師付學費給原來修課的學校，卻要我們教學現場老師擔任實習輔導老師？？學校和教育部還有許多"規定"要我們配合，請弄清楚吧！領薪水的不是我勒！！但是既然已經帶了實習老師，還是要秉持著教育傳承的精神，期待未來有更多好的種子能在教育圈發芽(講的好像有點太偉大了)。

    為了讓他們瞭解教學現場的全貌，從開學起，自己就要適應有人在教室後觀察自己上課的情形，有時候下課還要跟他們解釋為什麼以這種方式上課。  實習老師們從只看課不教課開始，到一節課教十分鐘，慢慢的漸進到一節課，他們的畢業考，就是作一場教學演示，呈現給學校的同科老師，主任校長，還有他修教育學程學校的指導教授，他們莫不戰戰兢兢，一再的跟我討論教案的寫法和教學內容，當然還是要實際演練，計算時間的拿捏。最後他們都選定自己導師實習的班級來作教學演示。其中一個班，秩序是我所教的班級中算是數一數二的亂，但實習老師覺得他跟學生比較熟，較不緊張，還是決定以他們為教學對象。我真為他捏一把冷汗，同時，他們班導師和我都一再告誡這班學生，要給實習老師留點面子吧！

   今天鐘聲一響，平時拖拖拉拉的學生，都非常準時到教室，更神奇的是，沒有人忘記帶用具！剛開始還算好，乖乖的吹奏直笛，二十分鐘後，老師進入欣賞課程，提問琵琶是由那個人經過什麼地方所傳進中國的？學生紛紛搶答，開始七嘴八舌，張騫這個答案很快就出來，可是經由什麼路線傳進來卻一直沒有人能答出來，實習老師急了，就提示學生：張騫從什麼路通西域呢？這時候，一個的大大的聲音說：西米路！這時候我看校長，主任，包含教授，都忍不住大笑起來~這就是國中生啊！

  上完這場教學演示後，實習老師算是完成了教育實習，也讓我鬆口氣。但是面對少子化，國家財政困難，每個學校幾乎都在減班之下，藝能科老師的缺額在各縣市都趨近於零，不知道這些種子們要在哪發芽？